Monthly Archives: March 2014

El aprendizaje

Buen día, sigo dándole vueltas a las preguntas, por lo pronto, de forma inicial, he pensado en lo siguiente:

3. ¿Cómo podrías proponer actuaciones donde los alumnos vivan una experiencia de aprendizaje adecuada a lo que deseas?

Me gustaría que los alumnos de la materia Teoría de las Políticas Culturales pudieran tener una experiencia de aprendizaje a través del uso de las redes. Es el primer semestre que imparto la materia, cada sesión es una prueba en donde hago ajustes. Veo que una de los faltantes en los alumnos es la información noticiosa, es decir, no están enterados de lo que acontece, y desde mi punto de vista esto es clave para que puedan comprender las diversas manifestaciones en torno a la cultura.

4. ¿Cómo sería un escenario, para tu materia, donde se propicie la participación e, incluso, la creación de conocimiento colectivo?

Precisamente creo que debo de generar un escenario que les permita estar informados de lo que acontece, al menos en el escenario cultural (internacional, nacional, estatal y municipal). Pienso que se podría plantear una actividad de seguimiento de información cultural en redes que les genere un conocimiento mayor sobre las políticas culturales.

5. ¿Qué elementos de diseño habría que colocar en tu propuesta para que el aprendizaje se hiciera aprovechando toda la riqueza de la red?

Me gustaría diseñar un esquema en el que se pudieran abarcar los diferentes estratos culturales (internacional, nacional, estatal, municipal) y que de forma constante se socialicen dichos contenidos entre los alumnos.

6. ¿A quiénes habría que incluir (textos, vídeos, personas…) para que cada uno de nosotros dejemos de ser la referencia central del saber para nuestros alumnos?

Incluir información noticiosa, de coyuntura, todo lo que sea relevante saber sobre la actualidad en el tema de la cultura. Así, la materia se podría estructurar en dos grandes ejes: uno que tiene que ver con la teoría de las políticas culturales y otro que tenga que ver con la generación de conocimiento grupal, a través del uso de la red en la búsqueda, sistematización y socialización de información cultural.

Saludos.

Metáforas de aprendizaje

A continuación, intentaré dar respuesta a las preguntas planteadas previamente

1. ¿Cuál metáfora te atrae más para ponerla en acción?

2. ¿Cuáles metáforas te parecen adecuadas para los tiempos y escenarios en la red y en red?

Definitivamente la metáfora de creación del conocimiento, puesto que considero que la creación de conocimiento a través de la red y en conjunto, es una alternativa muy viable, dado que a final de cuentas los alumnos utilizan casi a diario las redes. Creo que nuestra tarea consiste precisamente en diseñar situaciones de aprendizaje en red que no les sean ajenas sino familiares; que reconozcan a las redes como plataformas para generar y hacerse de conocimientos.

Seguiré reflexionando en torno a las otras preguntas, hasta luego.

 

Idea inicial

A partir del video “Propuestas de aprendizaje en la red”, me doy cuenta de que existen varias metodologías para el uso educativo de las tecnologías de la información y comunicación. Es justo el propósito por el cual decidí participar en este curso. Pero en realidad me percato de que no es tan sencillo como parece; esto requiere de mucho tiempo, y sobre todo, de compartir experiencias.

Respecto a las primeras preguntas:

¿Qué quisiera que mis alumnos hicieran?

Es quizá un planteamiento muy general, pero me gustaría que mis alumnos de Teoría de las Políticas Culturales pudieran aprender haciendo. Un comienzo sería que aprendieran a acudir a fuentes de información diversas, incluso opuestas.

¿Cómo quisieras que esto ocurriera?

Para que esto ocurriera creo que primero debo de conocer con mayor profundidad las alternativas que ofrece la red, para después juntos ir descubriendo sus posibilidades de aplicación.

Saludos.